從浙傳學子完成最難KPI的現象,看大學生如何進行短視頻創作! | 芒種觀點

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近日,浙傳學子為完成“浙傳史上最難”選修課的KPI活躍在短視頻平台,“浙傳學子的KPI有多難完成”衝上了熱點榜,許多浙傳學子“蹭”選修課熱度的視頻收穫了幾萬乃至幾十萬的點贊量。 但也 有人擔心,大部分學子在一個視頻火爆之後,後續能否創作出更為優質的視頻。

因為 在快節奏的信 息時代,只有優質的內容才能經得起時間的考驗,那麼大學生如何做好內容創作呢

本文希望通過梳理“ 浙傳學子衝KPI上熱搜 ”的 事件始末,為你解析大學生創作者的創作策略以及存在的隱憂,希望能給大家帶來一些啟發。

浙傳學子的KPI有多難完成?

浙傳的一門選修課頻頻登上某短視頻平台的熱點榜和挑戰榜,吸引了眾多網友,就連浙傳畢業的演員戚薇都參與了挑戰。這門選修課有個高端大氣上檔次的名字——自媒體與綜合電商創業實訓,可千萬不要被它的名字所迷惑,它可是讓選擇它的學生“痛哭流涕”!就連開課的譚老師都直言:“很不幸,本課可能是浙傳史上最難的選修。”

到底有多難呢?譚老師要求學生們以小組為單位,開創一個自媒體賬號,在本學期內以下六個目標有任何一條未達成就算掛科:

在這樣嚴苛的條件下,同學們為了不掛科只能使出了渾身解數來求點贊、求關注,有的人不顧形象地當上了搞笑男/女;有的人吹拉彈唱展示才藝;有的人憑藉自己出眾的外表做起了顏值博主;有的人在線哭訴後悔選課;有的人則直接“擺爛”,求網友出主意;有的人甚至在户外開直播蹦起極來。

一時間,用户的首頁上飄滿了來自浙傳學子的“哀嚎”——救救孩子吧!網友們便紛紛前去助力,不少人表示:這兩天淨在幫浙傳學子完成KPI了。

隨着話題不斷髮酵,“浙傳學子的KPI有多難完成”衝上了熱點榜,“千萬不要光看名字選課”登上熱搜榜,火爆到讓網友感歎:我這是捅了浙傳學子的窩嗎?!不少學生“蹭”到了選修課的這波熱度,只要視頻標題帶上“浙傳學子的KPI有多難完成”的tag,就能輕易收穫幾萬乃至幾十萬的點贊量。

但是“蹭”選修課本身的熱度並不是長久之計,話題度總是會隨着時間的流逝而逐漸減弱,如果想要經得起時間和市場的考驗,學生們就必須創作出優質的內容來提升自己的吸引力。

大學生如何做好內容創作?

1.結合自身興趣,找準賬號內容定位

內容創作者開始做自媒體要解決的首要問題就是,找到適合自己的賬號定位。因為選擇專門做一個領域的內容會比做一個綜合類的號更加容易。

什麼是賬號定位?簡單來説,就是要創作者回答3個問題“我是誰?”“用户是誰?”以及“我有什麼特色?”。

內容定位一般分為兩個部分,第一部分是賬號定位,第二部分是內容受眾羣體的定位。

確定賬號定位

第一個問題,“我是誰”?這其實是要讓用户在創作前,先科學地對自己進行定位。 很多創作失敗的案例,有的是心血來潮,看到哪個領域的短視頻火了就做哪個領域; 有的呢有技術有專業能力 ,但就是不適合短視頻創作; 一頓操作猛如虎,一看數據原地杵。

那創作者應該客觀地判定自己的創作能力呢?

第一、興趣專業。興趣是支持你進行創作的動力,只有在面對自己感興趣的事情時,人們才會保持充分的熱情,特別是對於自己做自媒體的大學生來説,前期收入很少甚至是沒有收入,興趣就是他們唯一的動力,支撐他們堅持下去。 但只 有興趣也 不行,在興趣領域中,你還需要評判你專業 知識和技術是否足以支持內容創作

第二、表達能力。很多創作者忽略了自己的表達能力,但這一點尤其重要。判斷一下自己,是否有良好的文字表達功底?口頭表達能力怎麼樣?在面對鏡頭時,能不能自如地表達?這些決定了你適合做圖文還是拍短視頻,也決定了你適合出鏡還是幕後配音。

第三 、個人風格。正如我們熟知的那些頭部創作者一樣,他們的個人風格一定程度上決定了可選擇的創作領域,也決定了內容的整體氣質。因此創作者需要判斷一下自己屬於什麼風格,是幽默搞笑、還是大氣知性、還是嚴肅理性。

確定內容的受眾羣體

一切內容的產出都是從用户需求出發的,所以要明確 內容的目標受眾羣體, 只有明確了目標用户,之後才能有針對性的做內容產出。

我們可以用下面兩個方法來確定內容的受眾羣體。

第一,創作者需要了解用户的基本畫像。我們可以從同行業同領域的內容中或評論中,去大致瞭解用户的基本畫像。比如用户的性別,用户的地域分佈,用户的年齡段,甚至是用户的學歷水平,然後再去根據這一些你自己調研出來的一些結論,去選擇合適的主題,視頻素材,只有這樣,才會慢慢凝聚粉絲。

第二,創作者需要了解用户的基本需求。每個用户閲讀內容都希望得到一點收穫,有的希望得到情緒上的舒緩、放鬆;有的希望收穫一些是知識乾貨;有的單純喜歡顏值內容,瞭解用户的需求,才能根據需求調整內容方向。

這些需求,也可以通過觀察同類爆款內容的評論,觀察用户們的興趣點和討點的點,在你的創作中,從這些興趣點出發,去策劃、剪輯、投放,同時避免用户討厭的點這樣的漲粉效果會更好。

案例解析:

大學生可以創作的內容是很豐富的,如果你喜歡記錄日常,那你可以通過視頻分享你的校園生活、戀愛日常、宿舍趣事。

例如湖北大學新聞專業的王志欣跟幾位同學共同運營一個名為“七顆猩猩”的短視頻賬號,用幽默詼諧的方式分享校園趣事,從2020年10月至今在全網收穫了一千多萬的粉絲、過三億的點贊量,00後的她就已經月入70萬。

如果你是時尚弄潮兒,喜歡化粧,喜歡打扮自己,那你可以選擇做一個穿搭博主或是美粧博主,分享自己的穿搭,出粧容教程。隨着短視頻平台上穿搭博主和美粧博主越來越多,競爭壓力也越來越大,想要脱穎而出就必須有所長。“美少女之友”程十安之所以能坐擁幾千多萬粉絲,是因為她分享的是“真乾貨”,是真的想讓大家學會、一起變美,她的真心實意換來了粉絲們的信任。

唱歌、跳舞、手工、畫畫等等只要你精通其中一項,並充分展示出來,它就可以成為你的閃光點。就像唱歌博主“旺仔小喬”,她從不露臉,僅用自己動聽的歌聲就吸引了千萬粉絲。

如果你考研成功上岸,你可以給學弟學妹們分享考研經驗和學習方法;如果你有豐富的知識儲備,那你可以做一些乾貨分享,科普專業知識,讓他人可以通過你的視頻有所收穫。

2.打造人設,獨具特色

確定好賬號定位之後,創作者還需考慮一個問題“我有什麼特色”?如何固定自己的風格,並 成功 孵化屬於自己的人設。

所謂人格化IP,是指創作者的賬號具備人格屬性、具有擬人功能和元素的品牌符號,簡單説來,就是創作者要讓這個賬號像一個人,和你的粉絲做朋友,這樣才會讓賬號具備漲粉能力和粉絲黏性。

那麼大學生該如何打造賬號的人設呢?

第一、通過視覺加深用户對賬號的印象。具體來説,賬號的名稱、頭像、Logo和內容設計都能從視覺上加深用户的印象。這些符號 無意間就展示了你賬號的調性。

賬號的名稱,一定程度上直接代表了你的內容是什麼。如果名稱不夠人格化,那麼用户很難一眼就瞭解你。因此賬號名稱需要通俗易懂,容易讓人記住,可以和你的內容垂類相關,職業相關或者和你自己相關。 比如美食作家王剛,用户一眼就知道這是一個美食垂類的賬號;比如蘇敏阿姨的賬號名稱“五十歲阿姨自駕遊”,這是將自己的創作內容作為名稱

第二、人格設定名字有了,還需要來設計一個固定的 人格化 IP。這個人格化IP需要包括:性別、年齡、性格、説話方式、愛好、缺點、優點、三觀等等。比如知乎答主“ 西巫巫 ”,一個學習型人設,主打自我提升方向的寫作內容。她給讀者的感覺温情陽光,積極正能量,都是和你對話為你好的語氣在講述乾貨。人物設定要落實到每一個細節,包括個人主業,開頭結尾的設計,中間觀點的植入等等。  

第三、人格化創作,也就是説人話,就應該跟朋友聊天那樣和用户對話。根據你的人物設定在文章中帶入你的價值點,講故事不可能記住你,但一個有趣的口頭禪就可以深入人心。 還記得李佳琪的口頭禪“買它買它買它”嗎? 一句slogan、一個能讓人記住的聲音,都可以加深用户對你的感知。 創作者可以設計一段有特色的slogan,設計富有個性的語言表達,設計固定的片頭片尾,通過聽覺與粉絲加強鏈接。

3、持續輸出有價值的內容 

現如今有許多博主的一夜爆紅都是憑藉着一條火爆視頻,但是他們又很快沉寂下去,並沒有多少粉絲添加,這是正是因為他們沒有持續輸出有價值的視頻內容。每個自媒體人都必須具備持續輸出的能力,能夠源源不斷地創作出用户認可且喜愛的內容,只有這樣積累起來的粉絲粘性才能更強。

案例解析:

就以頗受歡迎的 數碼科技類博主 @老師好我叫何同學 為例, 何同學在大學期間發佈的第一個視頻一個月後也僅僅只有6個閲讀量。 但是他熬了下去,保持了持續不斷的優質內容生產,並且用這些 持續不斷的內容生產,迎來了一個個爆發點。兩年的時間,何同學的粉絲猛漲了70倍,可以説 所有成功 的視頻創作者往往都會經歷這個過程。

2021 年7月,何同學畢業之後創辦了屬於自己的工作室, 成為了一位專職的短視頻創業者。 2021年10月17日,“何同學”發佈視頻《我做了蘋果放棄的產品……》,視頻一經發布,立即登上各大平台熱搜,視頻最後為樂歌股份的升降桌帶了一波貨,使樂歌股份漲幅達13.51%,總市值增加5.45億元。

對於專注於某一垂類的大學生創作者而言,可以像何同學這樣 畢業之後依然 做持續不斷的內容輸出。 而對於 記錄校園日常的創作者,畢業之後可以從記錄校園日常延伸到工作和職場。

其次,作為創作者必須要持續學習、不斷積累。 每個人掌握的知識都是有限的,如果想持續輸出有價值的內容就必須在日常的學習和生活中瞭解新鮮事物,打破自己的認知,彌補自己的不足,才可以讓自己變得更優秀。

大學生從事自媒體應注意哪些風險?

當下,年輕人對未來的職業選擇日益多元化,依靠網絡,製作視頻,成為內容創作者製作已經是一種潮流。 但是大學生從事自媒體行業存在許多風險。

1.短視頻行業的內卷化

隨着短視頻行業的高速發展,視頻製作和發表的門檻越來越低,普通人也可以成為內容創作者,湧現出一大批時代弄潮兒,但內卷化困境也隨之而來。大學生不具備專業的後勤團隊且沒有流量支持,在競爭如此激烈的短視頻平台中很難脱穎而出、取得成效,而且視頻內容同質化嚴重,也給他們的內容創作增添了難度。大學生必須要迎難而上,不斷提升自身能力,在眾多競爭者中脱穎而出。

2.自身能力不足

對於大學生來説,還沒有步入社會的他們可能並不清楚自身能力和自己所擅長的事物,並不是每一個人都有做內容的能力。內容創作需要天賦,有腦洞、有想法、有邏輯都是進行內容創作的優勢。同時,自驅力也尤為重要,在運營自媒體的初期,大學生很難快速贏得關注、取得成效,他們必須依靠自驅力才能有動力、有使命感且不計任何報酬地堅持內容創作。

3.愛好變成職業會難以保持熱情

人們總是會對自身的愛好充滿幻想,可當它變成了職業,他們的想法或者做法可能會受到限制甚至是被否定,會被迫重複地做一類事,熱情也就慢慢被消磨殆盡。大學生如果決定從事自媒體行業就要調整好心態,制定明確的目標,目標不可過高過遠,要結合自身狀況,這樣才能充分調動自己的積極性。

4.全身心投入視頻創作導致學業荒廢

現如今越來越多的大學生投身於自媒體行業,其中不乏有人是幻想着能夠一夜爆紅,以此來賺錢,特別是當他們有了一些人氣,嚐到甜頭後,這種想法便愈發強烈,以至於他們全身心投入到視頻創作當中,從而荒廢了自己的學業。大學生雖説不像初中生和高中生學業那樣繁重,但其在本質上仍是學生,主要任務還是學習。大學生想要經濟獨立,能夠自己拼搏奮鬥是一件好事,但是一定要平衡好視頻創作和學業之間的關係,要在不影響學業的同時做好視頻創作。

結語

當前 ,大學生羣體未來的職業選擇日益多元化, 依靠網絡製作視頻,成為內容創作者製作已經成為一種潮流。

浙傳學子們為了完成選修課作業,積極參與內容創作,對短視頻平台的用户生態、平台的調性等能獲得了更深的認知, 相當於 將課堂上學到的理論知識用到實踐當中去踐行。

但是大學生從事自媒體行業存在許多風險,他們仍需不斷完善自身,做好內容創作,不斷自身的實踐技能,才能玩轉自媒體。

話題互動

你對浙傳KPI難完成這件事有什麼看法?

你認為大學生該不該嘗試做自媒體?

如果是你會選擇當一個什麼類型的創作者?

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本文由騰訊媒體研究院編輯部統籌策劃編輯。

供稿:

張芷萌,北京體育大學新聞與傳播學院20級本科生; 劉慶振,北京體育大學新聞與傳播學 院網 絡與新媒體專業副教授。

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